ВНЕШНЯЯ СРЕДА

Сильные стороны

Слабые стороны

Возможности

Риски

1. Удобное расположение ДОО. Вблизи детского сада расположены учреждения и организации для проведения с дошкольниками работы по ознакомлению с профессиями взрослых:

- ГБОУ гимназия «ОЦ «Гармония». Многие дети подготовительных групп посещают «Школу дошкольника». Были проведены совместные мероприятия: развлечения, выставки, экскурсии, презентации проектов. Организован совместный со школой 2-хдневный педагогический марафон. По согласованию с администрацией ГБОУ гимназия «ОЦ «Гармония» открыта новая секция «Мир профессий» в рамках проведения ежегодного окружного фестиваля детских исследовательских проектов «Я узнаю мир».

- Отрадненский нефтяной техникум. По плану проекта были организованы экскурсии в мастерские учреждения, предоставлена лаборатория для проведения опытов с нефтью.

- Библиотека семейного чтения.

Проведены экскурсии с целью ознакомления с профессией «библиотекарь» и познавательная программа на тему «Мир профессий».

Заключены договоры сетевого взаимодействия с социальными партнерами.

Преимущественный статус дошкольного образовательного учреждения с приоритетным направлением «Социально-коммуникативное развитие».

Действует интернет-сайт учреждения для дополнительного информирования общественности о деятельности ДОО.

1. Использованы не все средства социальных партнеров для осуществления деятельности по выбранному направлению:

- информационные образовательные ресурсы (участие педагогических работников с предоставлением опыта работы в совместных мероприятиях);

- электронные образовательные ресурсы (использование сайтов учреждений для трансляции проводимой работы).

2. Недостаточное количество совместных мероприятий со школой.

3. Несистемная работа по поддержанию имиджа учреждения.

4. Связь дошкольного учреждения со средствами массовой информации находится на низком уровне. Недостаточно используются возможности СМИ для транслирования передового педагогического опыта учреждения.

5. На сайте информация выкладывается непериодично, так как нет освобожденного специалиста по обслуживанию интернет-сайта.

1. Укрепление внешних связей с социальными партнерами. Разнообразие деловых и творческих связей с различными организациями и учреждениями города.

2. Введение в воспитательно-образовательный процесс нетрадиционных форм сотрудничества со школой.

3. Благожелательная репутация ДОО в социуме, яркий и позитивный имидж.

4. Использование PR-

технологий для продвижения

ДОО на рынке образовательных

услуг, повышение конкурентоспособности.

5. Связь со специалистами СИПКРО для осуществления научно-методического сопровождения развития ДОО по приоритетному направлению.

1 Чрезмерное увлечение совместными мероприятиями с различными организациями может привести к нехватке времени для реализации учебно-воспитательного процесса внутри ДОО.

2 Недостаточно расширено информационное поле с привлечением заинтересованных учреждений по обогащению содержания дошкольного образования.

ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА

Сильные стороны

Слабые стороны

Возможности

Риски

Качество реализации воспитательно-образовательного процесса

1 Накоплен широкий практический опыт образовательной деятельности в области социально-коммуникативного развития дошкольников.

2 В ДОО реализуются интерактивные технологии, основанные на принципе деятельностного подхода Е.Е. Шулешко, В.И. Букатова.

Сформирована система работы по ознакомлению дошкольников с трудом взрослых, в том числе посредством преемственности детского сада и школы.

У дошкольников систематически формируются личностные качества, такие как трудолюбие, опрятность, дисциплинированность.

Достаточно высокий уровень готовности выпускников ДОО к школьному обучению.

Сформированность у детей к концу дошкольного возраста желания учиться в школе

Наличие у дошкольников адекватной самооценки, (уверенность в себе, умение постоять за себя, самостоятельность).

Отсутствие системы в использовании технологий социально-коммуникативного развития дошкольников.

Отсутствие контроля по данному направлению.

Отношение к учебной деятельности у дошкольников зачастую мотивировано недостаточно правильно.

1. 1.Совершенствование системы управления ДОО по обеспечению адекватной реакции на динамично изменяющиеся потребности общества.
2. 2.Повышение конкурентоспособности и результативности деятельности ДОО, обусловленное улучшением качества учебно-воспитательного процесса и ростом профессионального мастерства педагогов.

Разработка программы по формированию предпосылок профессионального самоопределения у детей 6-8 лет.

Поиск педагогических идей по обновлению содержания дошкольного образования.

Увеличение количества инновационно-активных технологий и авторских разработок и включение их в учебно-воспитательный процесс.

Знакомство со школой, учителями позволит детям безболезненно пройти период адаптации к учебному заведению.

Совершенствование работы по социально-коммуникативному развитию детей в дошкольном учреждении и семье.

Формирование положительной особенности учебной деятельности.

Формирование позитивного поведения и общения со сверстниками и взрослыми.

Повышение качества

образования за счет вариативности

образовательных услуг с

использованием современных технологий.

1 Сдерживание процесса внедрения, развития приоритетного направления работы ДОО.

2 Группа рисков, связанная с формальностью реализации задач выбранного направления (неготовность педагогического персонала учреждения к работе в инновационном режиме, недостатки учета результатов мониторинговых исследований, формализм при реализации программных задач, организации мероприятий в рамках проекта).

3 Угрозы, связанные с большой наполняемостью групп, вследствие чего невозможность организации поддержки индивидуальности ребенка в области социально-коммуникативного развития.

4 Недостаточная проработанность имеющихся технологий. Отсутствие гарантий результативности.

Кадровый состав и условия труда работников

Полная укомплектованность штата ДОО, стабильный коллектив с большим опытом работы, отсутствие текучести педагогических кадров.

Трансляция передового педагогического опыта.

Наличие научного сопровождения деятельности пилотной площадки, которое способствует развитию педагогического коллектива, повышает его ориентацию на достижение высоких результатов в воспитательно-образовательной работе и инновационной деятельности, помогает выработать единые ценностные ориентиры.

Достаточно высокая корпоративная культура педагогических кадров.

Педагоги ориентированы на успешную деятельность. Для большинства характерны такие качества, как ответственность, исполнительность, мобильность, заинтересованность в результатах дела.

Благоприятный морально-психологический климат в коллективе, т.к. понятны цели и направление работы по приоритетному направлению ДОО.

В детском саду ведется качественное методическое сопровождение по реализации выбранного направления региональной пилотной площадки.

Педагогический коллектив ведет поиск наиболее эффективных форм организации образовательного пространства для детей от 1 до 7 лет с разными стартовыми и потенциальными возможностями и способностями.

Нацеленность на достижение высокого уровня образования.

Организация интерактивных форм работы с педагогами.

Недостаточный уровень мотивации к саморазвитию педагогов.

Преобладание в коллективе педагогов с традиционным подходом к образовательному процессу.

Отсутствие у некоторых педагогов необходимого опыта инновационной деятельности.

Сложность применения принципа индивидуализации образовательного процесса из-за увеличения количества детей (в соответствии с новым СанПиНом) всех возрастных группах.

Созданная система мотивационных условий и материального стимулирования недостаточно срабатывает на достижение высоких результатов по налаживанию тесного сотрудничества с учреждениями и организациями социума.

Высокая стоимость обучения на внебюджетных курсах, а также невозможность предоставить курсы повышения квалификации с отрывом от производства одновременно нескольким педагогам увеличивает время необходимое для прохождения данных курсов всему педагогическому коллективу.

Отсутствие инициативы и интереса со стороны некоторых педагогических работников, касающейся организации совместных мероприятий с родителями, школой.

Психологический барьер, препятствующий некоторым педагогам участвовать в МО и открытых мероприятиях вне детского сада.

Неумение некоторых педагогов организовать интерактивные технологии на основе игры и через игру в соответствие с ФГОС.

40 % педагогов не владеют достаточными навыками работы на ПК.

Развитие системы повышения квалификации педагогических работников.

Изучение, оформление и трансляция опыта работы педагогов по направлению «Социально-коммуникативное развитие дошкольников».

Совершенствование профессионального роста педагогов в соответствии с современными подходами в области образования и реализации программ.

Наличие научного руководителя дает возможность проведения для педагогических работников психологических тренингов, снимающих тревожность, повышающих самооценку педагога и т. д.

Изучение и внедрение передовых педагогических технологий, методик и т.д.

Систематическое проведение Дней открытых дверей с привлечением всех педагогических работников ДОО.

Использование нетрадиционных форм работы с педагогическим коллективом.

Стимулирование труда педагогов, внедряющих инновационные технологии дошкольного образования.

Снижение мотивации деятельности педагогов вследствие возникающих эмоциональных затрат, трудностей, увеличения объёма работы.

Требования в области образования возрастают, а профессиональный и образовательный рост педагогов изменяется незначительно.

Снижение творческого потенциала и общественно социальной активности педагогов.

Неумение педагогов грамотно использовать диагностический инструментарий, на основе психологического развития дошкольников, (вследствие низкого образовательного ценза) что приведет к недостаточно объективным показателям качества воспитательно-образовательного процесса.

Недостаточное количество педагогов, желающих участвовать в конкурсах педагогического мастерства ввиду загруженности рабочего времени.

Эмоциональное выгорание педагогов вследствие продолжительных профессиональных стрессов.

Отказ педагогов проходить внебюджетные курсы повышения квалификации.

Чрезмерное количество заполняемой документации занимает значительное время работы педагога, которое они могли бы посвятить работе с детьми.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Использование в работе с родителями традиционных и новых активных форм взаимодействия (совместные мероприятия, детско-родительские проекты, мастер-классы и др.)

Не все родители придают должного значения дошкольному воспитанию, не понимают важность этого возраста в процессе становления личности ребёнка.

Малоактивная позиция родителей в воспитательно-образовательном процессе ДОО, связанная с дефицитом времени.

Недостаточно разработана система информирования педагогической и родительской общественности по трансляции передового педагогического опыта. Чаще всего реклама ограничивается информацией на родительском собрании или тематических стендах.

Использование нетрадиционных форм работы с родителями по выбранному направлению (организация работы семейных клубов, проведение собраний в разных формах).

Улучшение просветительской работы с родителями по трудовому воспитанию дошкольников и учеников 1 класса гимназии.

Низкая родительская заинтересованность в проведении работы по трудовому воспитанию, формировании предпосылок профессионального самоопределения дошкольников.

Материально-технические и финансовые ресурсы

Для развития ИКТ в ДОО имеется соответствующая аппаратура (ноутбуки, компьютеры, принтеры, видео), позволяющая организовать для детей интересные познавательные занятия и облегчающая условия труда работников.

В ДОО оформлен мини музей по ознакомлению дошкольников с профессиями взрослых «Город мастеров», который содержит самый разнообразный материал по изучаемым профессиям: от картинок до реальных предметов.

Недостаточный уровень учебно-методического обеспечения по приоритетному направлению работы ДОО, что требует дополнительных финансовых вливаний.

Оформление предметно-развивающей среды в группах не соответствует современным требованиями ее построения и внедрения педагогических инноваций из-за недостаточного финансирования.

Нет эстетичных детских костюмов для организации сюжетно-ролевых игр профориентационной направленности.

Привлекать дополнительные средства: благотворительная помощь родителей, спонсорские средства организаций и учреждений.

Участие в конкурсах лучших дошкольных образовательных организаций, внедряющих инновационные программы, на получение губернаторского гранта.

Пополнение соответствующим оборудованием игровых уголков в группах, направленных на ознакомление дошкольников с профессиями.

1 Отсутствие дополнительного финансирования повлияет на своевременное приобретение и издание инновационных методических пособий и разработок.

2 Недостаточная оснащенность интерактивным оборудованием снизит эффективность запланированных мероприятий.

3 Нехватка помещений для проведения совместных мероприятий и развлечений.